十大股票杠杆排名 20年前的这个问题，今天有答案了吗

12月11日，是钱学森诞辰114周年纪念日，缅怀与致敬刷屏网络。此时此刻，很多人又想到了钱老提出的那个著名的问题——

2005年，钱学森寄语中国教育：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。这是很大的问题。”

“钱学森之问”，引发了对中国高等教育模式及创新人才培养机制的深刻反思。

20年过去了，对于这道关乎国之未来的艰深命题，我们交出了怎样的答卷？

（一）

科技探索的每一次进步，不只拓展人类认知疆界，也为经济社会发展带来强大动力。历史上，中国屡次与科技革命失之交臂，因而饱受“落后就要挨打”的苦难。

发展是第一要务，创新是第一动力。创新靠什么？靠人才。人才从哪来？靠教育。

于彼时的中国教育，“钱学森之问”可谓直击痛点。以高等教育为例，2005年全国毛入学率为21%，全社会研究与试验发展经费投入仅占国内生产总值的1.34%。尤其是随着商业大潮兴起，“脑体倒挂”一度成了普遍现象，科教系统人才流失严重。

当时，还有这样一个故事——钱老从电视上见到的汽车广告都是外国汽车，听到中国汽车业是“外国心”时，连说“泄气泄气”，连问“人都干什么去了？为什么还弄不成？”

可以说，“世界工厂”虽然全速向前，但薄弱的创新内生动能令人心忧。“钱学森之问”是沉重的、尖锐的，但更是一种激励与鞭策，极大推动了各方聚焦于中国杰出人才培养模式的更新。

（二）

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要创新人才培养模式。此后，一系列改革加速落地——

书院制、学分制、导师制深化，“拔尖计划”“强基计划”落细，“双一流”建设方案推出，学科建设、人才培养模式不断出新；

新一轮高考改革吹响，分类考试、综合评价、多元录取，破除“一考定终身”“唯分数论”；

职称评审取消“三唯”倾向，项目申请去繁就简，科研经费管理持续“松绑”，于细微处消解科研人员的“糟心事”；

西湖大学、福耀科技大学等新型研究型大学成立，尝试蹚出一条有别于传统大学的新路……

矢志不渝、步步为营，点滴进步最终积厚成势。今天，中国已成为全球规模最宏大、门类最齐全的人才资源大国，科技人力资源、研发人员总量均为全球最高；每年培养科学、技术、工程和数学（STEM）专业毕业生超过500万人，全球领先。一项来自美国智库的研究结果表明，从某些指标来看，世界上近一半的顶级人工智能研究人员来自中国。

与之相应，我国科技创新实力从量的积累迈向质的飞跃，一些领域从“跟跑”转向“并跑”，甚至“领跑”。北斗组网、“天宫”遨游、“嫦娥”探月，战机迭代、航母下海、核电出海，DeepSeek打破美国AI垄断，机器人马拉松赛、拳击赛、足球赛接连开锣……属于中国的科技创新盛果期，正在到来。